OBJECTIUS

• Conèixer l’EPM com un instrument per a poder atendre la diversitat a l’aula.
• Aprofundir en els passos necessaris per al desenvolupament de l’EPM.
• Conèixer recursos i experiències per a implantar l’EPM a l’aula.

CONTINGUTS

• Bases de l’Estratègia de Programació Multinivell (EPM) i de la programació d’una unitat didàctica.
• Recursos tecnològics i metodològics de l’EPM.
• Recursos d’autoavaluació, coavaluació, heteroavaluació.
• Estratègies a un aula multinivell, presentació sessions i feedback.

METODOLOGIA

Es combinarà un format expositiu, amb presentació d’informacions i experiències, alternant amb tasques en las que els assistents puguin participar de manera directa. S’inclouran petits tallers pràctics.

ACTIVITATS DE TRANSFERÈNCIA I APLICABILITAT:

Els participants de la formació faran una proposta de transferència que consistirà a presentar, en la darrera sessió, a tots els assistents una programació d’aula d’una sessió multinivell, per tal de rebre el feedback dels formadors.

Els alumnes del centre educatiu disposaran dels coneixements teòrics i pràctics per començar a implantar l’EPM a l’aula.

PONENT:

Rocío Salas Moreno: Llicenciada en Filosofia i Lletres (Filosofia i Ciències de l’Educació) secció Psicologia, UIB. Màster Universitari en dificultats de l’aprenentatge i Trastorns del Llenguatge, UOC. Experta Universitària en Diagnòstic i Educació dels Alumnes amb Alta Capacitat, UNED. En el 1990 s’incorpora a la plantilla docent del CC Col·legi Lladó de Palma, on ha impartit classes en segon i tercer cicle d’EGB, FP1, BUP, COU i ESO. Des del 2000, cap del Departament d’Orientació i, des del 2002, cap d’estudis de les etapes d’Infantil i Primària del mateix centre. Professora associada de la UIB, cursos 2017 al 2019. Des de 2012 Membre del Grup de Recerca en Altes Capacitats Intel·lectuals (GIAC), que pertany al grup I+DEL, de la Universitat de les Illes Balears. Des del 2007 assessora i imparteix cursos de formació a alumnes, pares i docents amb relació a la identificació i intervenció amb l’alumnat amb ACI i l’implantació de l’EPM a les aules. Coautora del llibre Aprendre tots junts és possible. Estratègia de Programació Multinivell. Sèrie Santillana Activa, Madrid, 2020. Coautora del Protocol d’identificació i avaluació de l’alumnat d’altes capacitats intel·lectuals en centres escolars. El repte de donar resposta als necessitats educatives d’aquest alumnat.

Guillermo Lladó Valdevieso: Llicenciat en Ciències Físiques, especialitat astrofísica, UB (1989). Expert universitari en innovació, metodologies i avaluació aplicades a l’educació, títol propi del centre universitari la Salle de Madrid (2018). Directiu i cotitular del Col·legi Lladó. Director pedagògic en les etapes d’Infantil, Primària i Secundària del Col·legi Lladó. Anteriorment, director de Batxillerat privat (BUP-COU) en el mateix centre. Gestió de recursos humans, planificació estratègica, elaboració d’horaris, coordinador TIC i responsable de les relacions amb l’Administració educativa. Secretari d’Organització de l’Associació de Centres d’Ensenyament de Balears CECEIB, Vicepresident en la Plataforma de l’Ensenyament Concertat de Balears, Conseller en el Consell Escolar de les Illes Balears CEIB i en el Consell Escolar de Mallorca CEM, Vocal en la Plataforma “Cercle per l’Educació”, membre de la Coordinadora “Illes per un Pacte” i representant de CECEIB en el procés d’elaboració del Pacte Educatiu de Balears (premi Ramon Llull 2017) Col·laboracions finalitzades al març de 2020. Experiències: Procés d’innovació contínua en metodologies enfocades a millorar els processos i els resultats. Formació constant, d’acord amb diverses metodologies, especialment les emergents i les tecnològiques. Desenvolupament de l’Estratègia Multinivell en les sessions didàctiques, per a atendre correctament la diversitat, compatible amb diferents metodologies. Preferència pel treball col·laboratiu a les aules. Cerca la participació activa dels alumnes en els seus aprenentatges, fugint de les classes expositives. Utilització eficaç d’eines digitals en les classes: pàgina web, GoogleForms, flipped classroom (vídeos propis), canal youtube, Edpuzzle, Quizizz,…Coautor del llibre Aprendre tots junts és possible. Estratègia de Programació Multinivell. Sèrie Santillana Activa, Madrid, 2020

AVALUACIÓ PER ACCEDIR A LA CERTIFICACIÓ D’APROFITAMENT 

• En acabar la formació el professorat haurà de respondre correctament un qüestionari d’avaluació. La realització d’aquesta prova online és obligatòria per a poder bonificar el cost del taller. [Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desplega la Llei 30/2015, de 9 de setembre, per la qual es regula el sistema de formació professional per a l’ocupació en l’àmbit laboral].
• Projecte de transferència a l’aula per a l’homologació de la formació, d’acord amb el que preveu l’Ordre del conseller d’Educació i Universitat de dia 24 d’abril de 2017 per la qual es regula l’homologació, el reconeixement, la certificació i el registre de la formació permanent del professorat no universitari de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears (BOIB núm. 54, de 6 maig de 2017). https://edu.diocesansmallorca.org/projecte-homologacio/

IMPRESCINDIBLE INSCRIURER-TE AMB EL CORREU CORPORATIU DEL CENTRE