Disfam

OBJECTIUS

  • Aprofundir en les característiques de la dislèxia.
  • Conèixer materials per a detectar les dificultats de lectoescriptura a l’aula.
  • Facilitar el suport de la dislèxia des de l’aula mitjançant diversos materials.
  • Crear adaptacions de disseny i contingut de text per a treballar la dislèxia a l’aula.

CONTINGUTS

  • Introducció teòrica sobre la dislèxia.
  • Materials de detecció de dificultats de lectoescriptura a l’aula.
  • Materials de suport de dificultats de lectoescriptura a l’aula.
  • Guia d’adaptacions de disseny i de contingut del text per a fer-lo més accesible per l’alunat amb dislèxia.

METODOLOGIA

A través d’aquesta formació es pretén aconseguir una major empatia per part del professorat a l’hora d’aplicar els ajustos raonables de l’alumnat amb DEAS. Així mateix busquem millorar les pràctiques diàries a l’aula i proporcionar a l’alumnat materials que s’adaptin a les seves característiques (tallers disfriendly)

ACTIVITATS DE TRANSFERÈNCIA I APLICABILITAT:

Es proposa un pla individualitzat per a un alumne amb trastorn d’aprenentatge.
Disseny d’una sessió de normalització i sensibilització a l’aula.
Recursos inclusius per a l’alumnat amb DEA a l’aula.

Rebre per part del seu professorat de les adaptacions corresponents al seu pla individualitzat, així com, tot l’alumnat podrà ser present en un taller de normalització sobre les dificultats d’aprenentatge.

PONENT:

Araceli Salas Vallespir: és Educadora Infantil i Psicomotricista Terapèutica.
En 2002 va fundar Disfam, i des de llavors no ha parat de treballar per a fer valer els drets de nens, adolescents i adults amb DEA i donar a conèixer també totes les fortaleses que les persones amb trastorns d’aprenentatge posseeixen.

Dur a terme assessorament a professionals i a famílies, també realitza tallers a l’aula de normalització, dirigits a l’alumnat amb DEA i realitza cursos i tallers de sensibilització en Dislèxia, dirigits a professionals de l’àmbit educatiu, sanitari i social, així com a famílies. A més, és pionera en la realització de tallers de normalització i sensibilització en aules de les diferents etapes educatives.

És precursora de la primera Llei orgànica d’Educació, a Espanya, que contempla a aquest col·lectiu. Coautora del primer Protocol de detecció i actuació de Dislèxia, Prodislex i autora del conte Hugo té Dislèxia.

Actualment també és la portaveu de l’Observatori Internacional de Dislèxia (OIDEA) i de La Federació Espanyola de Dislèxia (FEDIS)

Inmaculada Fita Perales: Guía educativa, mètode propi “guiame”, on l’important és les persones, el seu potencial i la seva capacitat d’adaptar les distintes formes d’aprenentatge al llarg de la seva vida. Ha impartit classes de tècniques d’estudi a adolescents i adults. Ha participat amb centres públics i privats per intentar canviar la perspectiva d’adquirir coneixement.

AVALUACIÓ PER ACCEDIR A LA CERTIFICACIÓ D’APROFITAMENT 

  • En acabar la formació el professorat haurà de respondre correctament un qüestionari d’avaluació. La realització d’aquesta prova online és obligatòria per a poder bonificar el cost del taller. [Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desplega la Llei 30/2015, de 9 de setembre, per la qual es regula el sistema de formació professional per a l’ocupació en l’àmbit laboral].
  • Projecte de transferència a l’aula per a l’homologació de la formació, d’acord amb el que preveu l’Ordre del conseller d’Educació i Universitat de dia 24 d’abril de 2017 per la qual es regula l’homologació, el reconeixement, la certificació i el registre de la formació permanent del professorat no universitari de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears (BOIB núm. 54, de 6 maig de 2017). https://edu.diocesansmallorca.org/projecte-homologacio/

IMPRESCINDIBLE INSCRIURER-TE AMB EL CORREU CORPORATIU DEL CENTRE