Alumnat amb altes capacitats. AACC

OBJECTIUS

  • Conèixer i distingir els diferents termes relacionats amb les altes capacitats intel·lectuals.
  • Aprofundir les característiques i necessitats que presenta l’alumnat amb AC.
  • Estudiar el procès d’identificació i els instruments utilitzats per a conèixer la configuració cognitiu-emocional de l’alumne.
  • Presentar un protocol d’identificació general per a tota una comunitat educativa que garanteixi una major homogeneïtat i minimitzi els errors que es deriven del desenvolupament del procès d’identificació.
  • Conèixer les mesures d’atenció a la diversitat existent per aquest alumnat.

CONTINGUTS

  • Qüestions imprescindibles a l’entorn de les altes capacitats Intel·lectuals: a/ Tipologies d’Altes Capacitats Intel·lectuals. B/ característiques reals i algunes idees errònies sobre les ACI.
  • Identificació i avaluació: a/ quí, quan i com detectar-los?. B/ l’avaluació psicopedagògica.
  • Intervenir i educar: a/ quines estratègies sòn les més adequades?. B/ l’enriquiment curricular. C/ l’Estratègia de Programació Multinivell.

METODOLOGIA

Expositiva i amb moments de participació/reflexió per part dels participants.

ACTIVITATS DE TRANSFERÈNCIA I APLICABILITAT:

Elaboració d’una proposta d’intervenció per afavorir la inclusió de l’alumnat amb Altes
Capacitats Intel·lectuals, inspirada en els aspectes analitzats a les sessions de formació.

Els alumnes del centre educatiu tindran, a partir d’aquesta formació dels seus professors, dos beneficis clars:
1) La possibilitat de ser idenficades en cas d’existir, els seus ACI més facilment.
2) Si ja estan idenficades podran tenir accés a mesures educatives i adaptades i més adequades a les seves característiques i necessitats.

PONENT:

Prof. Dra. Rosabel Rodríguez

  • Doctora en Psicopegagogía, Licenciada en Psicología, y Logopeda, trabaja como Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de las Islas Baleares.
  • Su investigación se ha centrado principalmente en el ámbito de las altas capacidades intelectuales, el desarrollo del talento y la creatividad.
  • IP del Grupo de Investigación en Altas Capacidades (GIAC).
  • Co-autora del “Protocolo de identificación y evaluación del alumnado de altas capacidades en centros escolares” implantado por la Consejería de Educación del Gobierno de las Islas Baleares desde el curso 2015-16, en todos los centros educativos, de primaria y secundaria.
  • Directora del programa de enriquecimiento extracurricular MENTORiment, para alumnado ACI de educación Secundaria, Bachillerato y FP, de la Universidad de las Islas Baleares.
  • Directora del Programa de atención a las Altas Capacidades Intelectuales (PACiS) de la Universidad de las Islas Baleares.
  • Su publicación más reciente es la co-autoría del libro: Aprender todos juntos es posible.
    Estrategia de Programación Multinivel (2020) de la editorial Santillana.

AVALUACIÓ PER ACCEDIR A LA CERTIFICACIÓ D’APROFITAMENT 

  • En acabar la formació el professorat haurà de respondre correctament un qüestionari d’avaluació. La realització d’aquesta prova online és obligatòria per a poder bonificar el cost del taller. [Reial decret 694/2017, de 3 de juliol, pel qual es desplega la Llei 30/2015, de 9 de setembre, per la qual es regula el sistema de formació professional per a l’ocupació en l’àmbit laboral].
  • Projecte de transferència a l’aula per a l’homologació de la formació, d’acord amb el que preveu l’Ordre del conseller d’Educació i Universitat de dia 24 d’abril de 2017 per la qual es regula l’homologació, el reconeixement, la certificació i el registre de la formació permanent del professorat no universitari de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears (BOIB núm. 54, de 6 maig de 2017). https://edu.diocesansmallorca.org/projecte-homologacio/

IMPRESCINDIBLE INSCRIURER-TE AMB EL CORREU CORPORATIU DEL CENTRE